示什么?Р在讨论中规范商和余数的单位名称,5表示船的条数,单位写条,2表示剩余两人,单位是人。Р小结:商和余数的单位名称和我们解决的问题有关,写的时候要静心思考。Р (板书)22÷4=5(条)……2(人)Р(2)体会余数在生活中的应用。Р师:刚才同学们已经用算式解决了这个问题,现在我们一起来说一说,他们至少需要租多少条船。是5条吗?那余下的2人怎么办呢?Р组织学生交流讨论,然后集体反馈。Р预设:生1:安排5条船不够,剩下的2人坐不下。Р 生2:多出2人,应该再租1条船,一共要租6条船。Р总结:在我们生活中经常遇到这样有剩余的情况,余下的不管多少,都要给商再加上一个1。Р(3)师:同学们真厉害!想想刚才我们的解答正确吗?Р每条船最多坐4人,5条船最多坐20人,多余的2人也要有船坐,所以6条船肯定能坐22人。解答正确。Р2、做一做Р完成第2小题。Р(1)引导学生理解题意。Р师:用10元钱买3元一个的面包,最多能买几个,就是求10里面最多有多少个3。Р(2)学生独立解决:Р10÷3=3(个)……1(元)Р交流讨论:这里的余数1该怎么办?Р学生交流,最终形成认识:余下的1元买不到1个面包,10元只能买3个面包。不管余1元、余2元,都只能买3个面包。这里的余数应该舍弃。Р(3)师:同学们,请仔细比较这两道题,思考一下,它们有什么相同和不同的地方呢?Р预设:两道题都有余数;Р 第一道有余数,不管余数是几,都给商加上“1”,第二道题,不管余数是多少,都舍弃,不加“1”。Р同学们说一说什么时候需要加“1”,什么时候不加“1”呢?Р小组讨论交流。Р小结:在实际生活中,我们不仅可以用有余数的除法来解决问题,还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排,不同的情况,有不同的处理方法。Р(4)用这些钱能买几个4元的面包呢?Р学生独立思考后,指名解答并说说理由。Р三、巩固练习Р1、完成“练习十五”第1题。
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