6元,一个地球仪8元,一个皮球9元,要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”)Р(2)引导学生思考:要帮助亮亮解决这个问题,需要知道哪些信息?Р预设Р生:要求出“56元可以买几个地球仪”,就要知道地球仪的价钱,从图中可以看到一个地球仪8元。Р 2.合作学习,解决问题。Р(1)小组合作,讨论解决问题的方法,教师巡视指导。Р(2)汇报,集体交流解题思路。Р预设Р生1:一个地球仪8元,求56元可以买几个地球仪,就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题,应该用除法计算。Р生2:列式56÷8,想七八五十六,商是7。56元可以买7个地球仪。Р3.初步感受总价、单价和数量之间的关系。Р(1)引导学生先组内说一说这个算式所表示的意义,然后集体交流。Р 预设Р生:56元表示买地球仪用的总钱数,8元表示一个地球仪的价钱,7个表示可以买地球仪的个数。这个算式表示用56元买8元一个的地球仪可以买7个。Р(2)教师小结。Р总钱数我们可以称之为总价,一个地球仪的价钱我们称之为单价,购买了7个地球仪我们称之为数量,因此我们得到这样的数量关系:数量=总价÷单价,单价=总价÷数量,总价=单价×数量。Р4.引导学生独立思考,检验结果。Р(1)生自由发言,交流检验的过程。Р(2)全班交流检验的过程:一个地球仪8元,7个地球仪一共是7×8=56(元),所以计算的结果是对的。Р (3)师强调:我们可以用乘法来检验除法计算的结果是否正确。Р5.迁移类推,自主解决问题。Р(1)引导学生思考:如果24元买了6辆玩具小汽车,一辆玩具小汽车多少钱。Р(2)要求学生独立列式解决这个问题。Р(3)集体交流。Р预设Р生:求“如果24元买了6辆玩具小汽车,一辆玩具小汽车多少钱”,就是“把24平均分成6份,求每份是多少”,所以用除法解答。列式是24÷6,想四六二十四,商是4。所以如果24元买了6辆玩具小汽车,一辆玩具小汽车4元钱。
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