教学中实践, 教师是课堂的引导者,正确的引导是计划推进目标达成的“保护伞”。这就首先要求我们教师具有扎实的体育教学基本功,老练的课堂组织能力。当前形势下我觉得我们教师在经常走出看、学的同时还要积极的在家里练。体育舞蹈、健美操教学组内可以在学生在场的情况定期组织些基本功练习与展示。我相信我们的学生也一定很希望看老师们进行展示。这样不仅促进教师强化基本功, 提高专业素质; 也大大增加了其魅力指数, 还激发了学生的学习热情,学习的兴趣也会随之提高,那么我们的课堂效率, 课堂质量也必然会得到提升。与此同时,教师要让学生明白体育舞蹈、健美操课堂不仅仅只是为了拿到高考分数, 最重要的是通过课堂学会如何进行体育锻炼,提高自己的身体素质,保持更好的体型。四、加强中高小学甚至幼儿园体育教学的衔接, 促进学生锻炼习惯的养成我们的体育舞蹈、健美操高考之所以会有考前突击等现象, 我认为主要还是由于很多学生在初一初二以及小学阶段的体育课没有上好, 这一方面有学生自身的原因,但是我认为我们的教师也应该有相当一部分的责任。虽然学生是学习的主体, 在教学中要充分给予他们练习的时间, 尤其是体育舞蹈、健美操专业应该从小学开始普及, 教师需要耐心细心和有责任心的老师来引导和督促。各个水平段的教学要有连续性, 教育部门制定出合理的大纲, 那么各个阶段的教师就应该紧扣大纲, 依据各水平学段目标, 结合学生实际完成教学目标。小学阶段主要培养学生的运动兴趣, 初步了解一些适当的基本功训练, 为初中的体育舞蹈、健美操课程内容的练习打好身体基础和技能基础。那么初中的课堂在确保学生达到中考要求的同时还要注重技能的教学, 让学生发现自身的特长项目, 为高中课模块选项教学打好基础。我相信如果我们各水平学段的体育教师的课堂教学能合理的串联到一起, 那么一定会增强学生体质, 促进他们体育习惯的养成, 为终身体育意识打下良好的基础。
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