学生积极活泼进行热身运动。Р学生在完成强度与密度较大的教学任务后,不采用单调工的口令徒手操,进行放松运动,结束教学,而是让学生跟随教师在美的旋律声中,做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目,进入一种轻快的意境,使学生在生理和心理上充分得到松弛,心旷神怡,从而有的消除疲劳,恢复正常心率,轻松愉快地结束教学。Р3.2音乐舞蹈进入课堂丰富充实了体育教学内容,更好地促进了体育教学任务的完成。Р音乐舞蹈进入课堂,使学生受到健康美、形态美的教育,得到各种美的感染和享受,进而使美育富于体育之中,有利于儿童身心健康和体育与美育的结合,在小学二年级的体育教学中我选择了趣味性较强,对身体协调性要求较高的呼啦圈运动作为本课的主要教学任务,并搭配了障碍赛跑的游戏项目,我根据儿童生理和心理的特点,在准备部分和结束部分设计一些适合它们的音乐和舞蹈。如准备部分练习我配上健康、轻松、愉快的乐曲,来替代以往准备的徒手操练习,使学生在轻松的气氛中,认真地完成练习,使头、肩、髋等关节及全身得到充分的伸展活动,学生感到新鲜有趣、轻松。也就充分调动了学生的积极性,主动性。在课的结束放松部分,我准备了手语舞蹈《感恩的心》来作为放松练习,让学生不仅在放松身体的同时更感化了心灵。丰富和充实了体育教学的任务的全面完成。Р 4.结论与建议Р综上所述,将音乐舞蹈融入体育教学中来不仅丰富了体育教学的内容,还加强了学生综合素质的培养。在体育教学中起到了重要作用。Р参考文献Р【1】刘佛年,《回顾与探索》---论若干教育理论问题[J] .华南师范大学出版社,1991. Р【2】张立新,《中学生美育》[J].西南师范大学出版社,2001.Р【3】马丁(美),《舞蹈概论》[J].北京;文化艺术出版社,2005.Р【4】卫东、王怡,体育教育更需要品德教育[M].北京;《中国体育报》中国体育报业总社,2007.
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