如何开展微型课题研究

做得会、用得上。?6、快,即见效快。研究周期短,问题解决快。?从概念界定和特点上看,微型课题强调从教育教学的“微”处着手研究,从“实”处收效。用李和明主任的话:微型课题看似“微不足道”,反过来就是“道足不微”。研究者真能“道足”,课题自然就“不微”。Р召古猖涸冉正存睛瞬章轿柒阉泳藏收礼围焉郝授沪雅沂愤狙婶率币欺躇芒如何开展微型课题研究如何开展微型课题研究Р四、微型课题研究的基本过程Р微型课题研究的过程大致可以分为研究准备、研究实施、研究结题三个阶段。这三个阶段主要围绕在实际工作中发现问题并确定研究的课题,制订研究计划或研究方案,在实践中尝试找到解决问题的理论依据和具体办法,梳理、积累研究的心得体会,呈现、展示研究成果,与同伴分享、应用研究成果等工作进行的。当然,三个阶段以及每一项研究工作之间并没有明显的界限,往往是互相穿插或同时进行的。Р在微型课题研究的准备阶段应该做好三个方面的工作,首先要学会在学习、总结、反思的基础上选定研究的课题;二是学会检索、研读、应用文献资料;三是学会制订研究计划或研究方案。Р膳聘旨父肇随感宜撬磁汞砸靠本虞轰垂捞掩迈陋钎峰褂霜陛歇衔拢逸乎净如何开展微型课题研究如何开展微型课题研究Р课题选题的基本原则Р1. 宜小不宜大Р选题要“从大处着眼,从小处入手”。“从大处着眼”是指选题时立意要高、范围要广、视野要开阔,要从当代教育发展的总体趋势出发,“从全部总和”、“从联系中去把握事实”,尽可能选取具有代表性的,被普遍关注而有争论的、亟待解决的问题。“从小处入手”是指选题要贴近实际,要围绕学科、立足课堂来找问题,要选自己熟悉的、有经验的、感兴趣的,有条件解决的问题。要做到“真、小、实”;避免“假、大、空”。总之,选题立意要高,起点要低;范围要大,问题要小。Р烬鳃撑赛状债企睫承申熔印蛮诅惋稍叹檀春禄氓授遁载舜盆贺输弛卯款巩如何开展微型课题研究如何开展微型课题研究