甚至不会顾及自己是否可以做到,是否可以搬得动。所以在一些事情上,教师的表扬、赞赏一定要适度,尽可能避免孩子逞能,一面误导孩子做那些力所不能及的事情。Р 三、让科学进行体育锻炼,成为守护生命安全的保险带Р 上课时严格规范上课程序,帮助学生认真做准备活动。也许对于小学生来说,他们并不明白什么是准备活动?为何要做准备活动?一些词语和语言,对于那个年龄阶段的孩子来说,都是一些用语言无法表达清楚它们的含义。孩子们只是会选择听老师的话,按老师的要求努力的去做,得到老师那句夸奖。所以帮助孩子养成科学锻炼的习惯,很容易。Р 可是要孩子们学会做准备活动,的确需要想一些方法,多一些思考。所以对于低幼年级的学生,更需要手把手教会他们做一些基本体操,韵律体操的动作。并且通过一些故事,一些生活常识理解准备活动的意义。让孩子既明白道理,又撞我一些方法,这样才会有去做的可能。作为体育老师一定要杜绝上课的随意性,坚持带学生做准备活动,养成做准备活动的习惯,自己做表率,让这样的教育可以看到,可以感受到,可以被模仿。Р 上课必须有计划,认真的备课,坚持写课后小记,让自己的课堂更有科学性、系统性。用足够的爱心去教会学生做准备活动,让体育不但但是带给孩子快乐,还能为孩子们的安全、科学的锻炼身体保驾护航。Р 四、拓展教育空间Р 仅仅利用课堂的时间是不够的,学校的广播,板报、橱窗……都为学生的教育和管理提供了更广阔的教育空间,提供科学锻炼的宣传场地。结合孩子年龄特点,及时把一些保健常识,急救常识、科学锻炼的方法通过多种渠道传授给孩子。让孩子明白之所以然,而不是糊里糊涂,老师让那样做才会那样做。否则一旦离开老师的视野,这些就成为空话,成为无效教育。Р 健康的身体孕育智慧,健康的身体才会享受生命的绿色,健康的的身体才会有魅力的阳光,在教学生体育锻炼的时候,融入生命教育,让珍爱生命成为一种习惯,让所有的孩子生命旺盛有活力。
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