过小组成员之间相互结对竞赛,要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、有感情的朗读。③同伴互赛,促进学生学习的高效率、学习的积极性。(2)学习默读①课堂上,结合课文学习或者教师提供语段篇章,能否做到默读课文,不出声,不指读,一边读一边想。(3)加强课外阅读①班级设立“班级书橱”,由专人负责,增加学生的课外阅读数量,同伴交流,提高学生课外兴趣。②以阅读笔记为依据,重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。③定期召开“读书交流会”,展示交流,提高学生阅读兴趣。④评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。(4)古诗文诵读紧扣我校设计的《经典诵读》,重点评价学生平时诵读的情况,鼓励学生多诵读,在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一颗星,力争在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。四、口语交际交际活动中关注学生的表现,看学生能否认真听,能否听懂别人说的话,通过展示自评和互评,主要评价参与态度、表达能力和倾听习惯。要引导学生自主进行评价,在认真倾听别人发言的同时,能判断正误、优劣, 或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评。对于课堂上发言积极的学生,每星期表扬,并且奖励一颗星。最后通过平时的课堂观察和期末的抽签测试,依据成绩划分等级,获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一颗星。五、写作通过平时的习作、片段仿写和对学生的观察,重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯,能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,语句是否通顺,能否表达自己的真情实感。①加强课堂练习,争取课堂上能够完成片段。②当天写的小练笔,晚上读给家长听,请家长评价后再做以修改等等。③每次习作,要求学生写完草稿,先自己默读修改,然后与学习伙伴相互修改。④对于优秀习作,张贴在班上,参加班级的优秀作文评选。⑤习作中获得“优秀”的同学,在班级评价栏中奖励一颗星,鼓励学生多写多练。
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