即自我评价,以此培养自我改进的积极性和方法。活动评价:根据口语交际和综合性学习内容,准备每两周一次主题队会演讲。4.分项实施评价。(1)关于识字和写字的评价生字表中共有200个生字要求会写。针对四年级学生特点,评价方式为:①书法竞赛,分四个等级,优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词,正确运用在不同的句中。全班听写竞赛,以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试,百分制评价。(2)关于阅读的评价A.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛,要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛,学校朗诵比赛等,促进学生学习的高效率、学习的积极性。B.默读。教师提供语段篇章,从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。C.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟,。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。D.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价,特别关注后进生。(3)关于习作的评价从第五单元开始,习作结束后,都要针对学生的情况,展开自评和互评,让学生参与到作文评选过程中,重点评价结构是否清晰,表达是否流畅,中心是否鲜明,选材是否新颖等,主要采用口头、书面两种形式。从而鼓励学生参与到自我管理的学习中去,通过评价,达到学生在习作中取长补短,学会欣赏别人的优点等目标。(4)关于口语交际的评价通过讲述、应对、复述、转述、课堂发言、主题班会演讲和问题讨论等情况,进行评价。鼓励学生自信心,引导学生学会倾听、表达和交流。(5)关于综合性学习的评价考察学生的语文综合运用能力、探究精神和合作态度。是否积极参与各种活动,是否能够主动发现问题,提出问题,并运用书本上的知识尽力去解决问题。培养学生理论联系实际,更好的掌握学习语文的方法。
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