学生加深对相关物理知识的理解, 既能拓宽学生的思维, 又能激发他们的学习兴趣。例如, 在教学“电学、光学”等相关的物理知识时, 教师可以要求学生通过使用家用电器去观察平面镜、凸透镜以及凹透镜成像等一些比较简单的实验。这样有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,还能激发他们对生活的热情。此外, 动手实践式作业的布置有利于培养学生的动手能力。实验是物理教学的重要组成部分,很多物理概念是需要通过实验来解释的,其中, 动手操作也是必不可少的一个环节。因此, 在布置作业时, 教师就可以布置一些实践性的作业。这些作业既能够让学生在实践中加深对相关知识的理解, 又能培养他们运用理论知识去解决实际问题的能力, 在完成作业的过程中,还有利于培养学生实事求是的科学精神。物理教师要努力开拓物理作业的创新之路, 在布置作业时, 要符合学生的学习情况, 还要能够培养他们探索知识的精神。为了使作业更加贴近学生的学习情况, 教师可以结合生活实际布置作业, 这样也能在一定程度上增强作业的趣味性。由于学生间都存在差异, 因此教师在设计作业时也要注意层次性和针对性, 这样能够使各个层次的学生都能学有所得。为了避免题海战术, 调动学生的学习积极性, 拓展学生的学习空间, 教师在布置作业时要多布置一些典型性的作业、分层型的作业以及贴近实际生活型的作业等,这些作业的布置对于提高物理教学效率都是很有帮助的。参考文献: [1] 曹惠红. 初中物理作业布置存在的问题与对策探究[J]. 中国科技创新导刊, 2010 ( 36). [2] 赵遍红. 新课程理念下的高中物理作业设计初探[J]. 新课程?教师, 2010 (8). [3] 计荣明. 初中物理作业有效讲评的策略初探[J]. 科学大众: 科学教育, 2011 ( 12). [4] 郭志. 浅谈如何提高初中物理课堂作业实践的有效性[J]. 学周刊, 2012 (8).
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