能用来进行杂交(本题考查点)。对于上述易错点,我会在习题讲解结束后,特别指出并更正,避免学生再次出错。三、变式训练和扩展延伸我认为, 习题的变式训练和扩展延伸, 要针对学生疑难点和易错点进行设计, 其目的是加深学生对疑难点和易错点的理解,提高他们对同类型题的解题效率,降低出错几率。对于本题,我针对学生疑难点和易错点,设计了下列题目。习题 1: 香豌豆的花色有紫花和白花两种, 只有当显性基因 C和P 同时存在时才会开紫花。现有两个纯合白花品种杂交,F 1 开紫花。若F 1 自交,F 2的表现型及其比例为____________ 。这是一道关于双杂合体自交后代异常性状分离比的习题。习题 2: 已知某种植物的花有红色和黄色两种, 红花和黄花是受一对基因控制的相对性状。请设计一个杂交实验来探究红花和黄花的显隐性关系。实验材料: 多株该种植物的红花植株和黄花植株,基因型未确定。这是一道关于种子和植株的杂交的习题。通过对这两道题的练习, 可以有效地加深学生对本题疑难点和易错点的理解, 提高他们对同类型题的解题效率,降低出错几率。 1— 10 3.( 2010 年高考广东卷第 28题) 克氏综合征是一种性染色体数目异常疾病。有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩,该男孩的染色体组成为 44+ XXY 。请回答: (1 )画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型(色盲等位基因以 B和b 表示)。(2) 导致上述男孩患有克氏综合征的原因是: 他的母亲( 父亲/ 母亲) 的生殖细胞在进行减数第二次分裂形成配子时发生了染色体不分离。(3 )假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中: ①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者? 不会。②他们的孩子患色盲的可能性是多大? 1/4 。(4 )基因组信息对于人类疾病的诊治有重要意义。人类基因组计划至少应测 24 条染色体的碱基序列。
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