的概述》是北师大版八年级下册第 8单元《生物与环境》第 23 章《生态系统及其稳定性》中第一节的内容。第 23 章生态系统及其稳定性处于八年级下册,是在基于前面三册有关知识学习的基础上从宏观层面上阐明:生态系统的结构和功能及其维持相对稳定的原因,本节内容即将学习第一个学习目标:生态系统的结构——组成成分。本套教材在第一册第一单元生命的世界中就讲述了生物与环境的相互影响,接着又在分别在第三单元、第四单元的第十四章和第 5单元中具体讲述了绿色植物、人、动物和微生物对生物圈的影响,本节是在前面学习的基础上,从宏观上认识生态系统,以及各组成成分之间的关系,同时本节课的内容也为正确理解生态系统的结构和功能及其维持相对稳定的原因做好了铺垫。同时本节也属于命题性知识,其中的几个概念,应达到正确的认识。二、教学目标基于以上对教材的分析, 依据新课标要求。我确定了本次教学的三维目标如下: 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标三、教学重难点为了使学生能够顺利的达到教学目标,完成学习任务。我确定了本次课的重难点如下: 重点: 难点: 四、学生情况分析: 学生在近两年的生物学学习过程中,基本掌握了一些有关绿色植物、动物、微生物的基础知识,这为本节从宏观上去认识生态系统,理解生态系统各成分的具体作用起到了很了铺垫作用; 同时,经过两年的技能培养,学生的合作探究、分析说明、整理信息等能力都有相对提高,这也为顺利完成本节的教学目标打好基础。另外,需要注意到的是,八年级的学生,平均年龄是 15 岁,其抽象思维能力还不太完善,理解能力大部分还停留在感性认识上,同时,我校是一所乡镇中学,学生都来自农村,学业水平也参差不齐,有一部分后进生,知识基础不太牢固,能力技能也不太突出,所以,在教学过程中,我认为有必要借助于生动、形象的具体材料,引导学生的认识从感性发展到理性,从具体发展到一般,从而顺利完成教学目标。
全文预览
