化学教案总第( 4 )课时课题 8.2 金属的化学性质( 2)课时1课型新授授课教师科目班级课标解读知道金属活动性顺序。三维目标 1 、知识与能力①认识金属盐溶液的置换反应,解释一些与日常生活有关的化学问题。③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断。 2 、过程与方法初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,逐步形成良好学习习惯和方法。 9 3 、情感、态度与价值观通过对五彩纷呈的化学现象的观察,激发好奇心和求知欲,发展学习化学的兴趣。重点金属活动性顺序。难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。教法学法问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际。教学流程一、情境导入: [ 引言] 要想更好地使用金属,就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的部分化学性质,本节课我们来继续学习金属的化学性质。二、自主学习: 1. 欣赏教材第 11 页图 8-12 “我快要完蛋了”的金属是, “我一点也不在乎”的金属是, “勉强能行”的金属是。 2.“曾青得铁则化为铜”是怎样的化学反应? 3. 金属活动顺序表: 10 教学流程三、合作探究: 1. 实验探究:如何证明金属铝、铜、银三种金属的活动性强弱? 学生分组实验,记录现象,写出反应的化学方程式。实验现象反应的化学方程式铝丝浸入硫酸铜溶液中铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝浸入硫酸铝溶液中交流与讨论: ①通过实验得到三种金属的活动性顺序: ②判断金属活动性的方法: ③金属的另一种化学性质: 2. 金属活动顺序表及其运用①强化记忆; ②正确理解: 四、归纳整理: 一.金属的化学性质: ①金属与氧气的反应金属+ 氧气→金属氧化物②金属与酸的反应金属+酸→金属化合物+ 氢气③金属与另一种金属化合物溶液的反应金属+ 金属化合物→新金属化合物+ 新金属二.判断常见金属活动性顺序的办法: 五、检测训练:
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