幼儿提出更高的要求与挑战。Р为了培养幼儿对身体的控制能力,满足孩子的运动兴趣,我们开展了小小跳伞运动员的活动,在了解孩子的实际水平后我们投放高度不同的跳箱,在垫子上设置了不同的着陆点,供幼儿充分选择。胆子小一点、能力弱一点的孩子可以选择矮一些的跳箱。随着孩子们的不断练习,着陆地点也可以做随时调整,以此来培养幼儿的身体控制能力、平衡能力。Р在悬垂活动中,我们创设了两个区域,一个是为刚接触悬垂的幼儿准备的,孩子们只要能够在杠子上坚持静止就可以,逐步过渡到前移,最后孩子能够从区域的一端行进到终点,并在此过程中单手摘取小的挂件。随着孩子参与活动的次数的增加孩子能力也在不断的提高,在此过程中孩子不断接受挑战,使他能够对活动保持新鲜感,增加了孩子参加活动的兴趣。Р3.游戏激趣法Р体育游戏不仅具有锻炼幼儿身体的价值,而且在满足幼儿生活愿望、激发幼儿愉快的情绪、丰富幼儿的生活和经验、发展幼儿智力以及社会适应能力等方面,也具有不可低估的作用。体育游戏能使幼儿情绪愉快。良好的情绪体验可以进一步激发幼儿对体育活动的兴趣,提高幼儿参与活动的积极性和主动性。例如:组织体育活动《小马练本领》,将活动贯穿于幼儿喜爱的<小马>故事情景之中,教师充当大马妈妈,幼儿来充当小马宝宝,小马跟着妈妈练本领、学运粮、学拉车等贯穿于整个活动。幼儿被故事情节所感染,很自然的进入活动,幼儿以她那纯洁的童心,投入的去充当角色并在其中主动锻炼。幼儿对具体的、形象的事物容易感知,而对于抽象的概念却不太感兴趣。他们特别喜欢听故事,并且喜欢把故事内容分角色在日常生活中表现出来。体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣,就是因为在他们现有的头脑中没有具体的形象。因此,角色是幼儿体育活动的主要成分,带有角色和情节的体育活动,会使幼儿随着情节的跌宕起伏,深入游戏,并激发幼儿的好奇心,也更容易激发幼儿的兴趣。如在练习一个跟着一个走时,如果单
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