教师的引导下, 使学生较容易的解决本课的学习重点。用听唱法学习歌曲, 学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动的, 也是全神贯注的, 因此, 他们在反复地欣赏、感受完这首热烈气氛的歌曲后,直接唱词,很快能把握歌曲的旋律特点和情绪。 5、学生会唱后,很自然地引导学生进行歌表演。可以有集体表演,也可以有分组表演。有些害羞不愿表演小动物的孩子, 可以启发他们表演静物,如: 大树爷爷、花儿姐姐、小草妹妹、小蘑菇等等。这时的课堂气氛因该达到高潮, 所有的小动物欢聚在一起, 手挽手以示团结一致力量大,围成圈庆祝胜利。这一环节的设计使学生更好地巩固了所学歌曲。可以事先培养班里的音乐骨干, 让他们在歌表演的时候起带头示范作用。通过音乐故事的表演, 潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神; 并让学生自主、教师引导, 在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐, 从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。 6、在学生唱演之后,引导学生思考,设计启发性问题: “假设小羊的朋友都不在身边, 谁来保护他们呢? ”通过学生讨论作为引申, 使学生知道能运用智慧自救是最好最重要的,对学生进行成长中自我保护的教育。 7、在本节课接近尾声的时候, 和学生共同回首刚过去的羊年, 载人飞船上天遨游, 羊年取得了辉煌的成就, 祖国日益强大。请孩子们到教室四周自己喜欢的图片上描绘下一个羊年的美好蓝图,在孩子们的憧憬中结束本节课的学习。(三)、归纳总结在这次短短的音乐课中,学生通过自己的参与体验到了成功的喜悦,使他们的能力得到了全方位的提高, 在有限的时间里取得了最大的收获。学生通过身体的动作, 体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点,在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。这种教学将和儿童的主体动作与富有情趣的体验以及自由的氛围有机结合,充分体现了动中学,玩中学,乐中学的特点。
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