轻松的情绪,仿佛是让学生在轻松愉快中学习来实现教学目标,但是,况老师在整个教学过程中还是不是那么明显。目标1感受歌曲略为弱一些。目标2定的过高,尤其在创编上面,我在看这堂课教学后部分,学生只是很生硬跟老师做动作,学生自已没有编创动作,这样谈不上培养学生的创造力。另外,这一环节时间安排过紧,留给学生思考;讨论的余地不多,甚至很少很少。目标3虽然在课结束时提了一下,但不足以说明培养了学生劳动习惯,而是老师在整个教学环节中,如何让学生从当地的劳动场景出发,猜想曲作者创作四分休止符的意图,通过模仿动作,利用肢体语言去感受;体会劳动的乐趣贯穿整个教学中来达到情感体验的目的,从中培养学生爱劳动思想。因此,本课确定教学目标后,我们应该在教学过程中较好的完成,不然达不到教学目的。Р二:运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情,人文地理等方面的知识。况老师考虑比较周全,这样降低了学生学习歌曲的难度,也正是这一教学环节,大大的激发了学习兴趣,同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫,接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。如:在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,发挥音乐是听觉艺术的特点,让学生在听中做,在做中听,听中唱,唱中学等都做较好。但是,在这里我想和大家交流一下,况老师在教歌曲中,用了老师唱一句学生跟一句的教法,这方法行不行?如何采用这方法,什么时候用?我认为:一首歌从头到尾老师带学生唱,这不符合新课标的要求,作为歌曲难点,也就是学生不易唱的乐句或小节,教师可以范唱并指导学生唱好。Р三:从歌词上体验情感。唱歌教学其中重要的内容是歌词,况老师在方面也下了不少功夫,开始从按旋律的节奏来要求学生读歌词到最后有感惰朗读歌词,层次明了,情绪符合歌曲的要求给我留下较深的印象。Р总之,这节课况老师教态自然,普通话表达清楚。教学流程顺畅,是一堂成功的课。
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