想法,也能运用自己的方式去表达内心的情感,教师可以将课堂交给学生,让学生们自由畅谈。在情感引导方面,能够通过“感恩的心”延伸出整首歌曲所要表达的所有情感:亲情、友情、师生情、同学情、感恩之情。让学生从亲身经历的某件事情、某个人物故事或当下某些热点事件领会“感恩”是怎样的情感。Р教学目标:通过学唱歌曲,让学生懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人。激发学生的感恩之情,并能用优美动听的声音、感恩的情怀演唱歌曲2.通过学唱歌曲的二声部,掌握二声部歌曲演唱的方法并感受二声部音乐的丰富色彩3.通过简单的手语学习,让学生体会肢体动作与演唱相结合的表演方式。Р教学重难点:二声部合唱Р教学过程?Р1.导人:教师:同学们在以前的音乐课中应该学习了不少歌曲,也欣赏了许多的音乐作品,请说一说哪些歌曲或者音乐作品给你的印象最深刻,它们给你带来过哪些感受呢?Р2.完整聆听初次聆听,教师:乐曲给你带来怎样的感受?在学习过的歌曲中是否有类似的作品?(柔和、温暖、感动)再次聆听,教师:整首歌曲由几个部分组成?它们之间有什么不同?(两个部分,第一部分是深情地诉说,第二部分表现了内心的呼唤。)Р【设计意图】导入部分让学生直接谈感受,挖掘学生对不同音乐作品的不同感受,加深学生对一些曾经学习过的音乐作品的印象和理解,为接下来聆听歌曲做铺垫。请学生划分歌曲结构,目的是让学生更深入地感受歌曲不同情感的表现,从而产生学习的兴趣。Р3.学习歌曲第一部分聆听歌曲,第一部分由几个乐句组成?(四个乐句)说一说这些乐句的旋律和节奏具有怎样的特点?能否根据你听到的旋律在黑板上画出旋律线?(有时平缓,有时呈波浪型,第四乐句将旋律推向高潮。)跟着钢琴轻声学唱第一部分,教师用一些简单、直观的指挥手势加以引导。教师范唱,学生聆听并对比,找出切分音位置情感的变化,了解切分节奏对情感的强化作用。学生根据对比所掌握的要领,随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。
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