朵花可以扎成()朵花,还剩下()朵。2.竖式计算24÷8=45÷9=12÷3=54÷6=42÷7=63÷9=24÷6=35÷5=28÷4=49÷7=3.排排队,分一分。(1)23人站队平均每排站8人,可以站几排?剩下几个人?(2)如果每排站7人,可以站几排?还剩下几个人?(3)如果每4人站一排,至少要站几排?二、结合本班学生的实际情况,有针对性的对个别学生再次进行训练。板书设计除法练习1.被除数÷除数=商2.除法算式竖式书写步骤:一、商二、乘(除数和商相乘)-10-三、减学习效果及教学后记:4.搭一搭(二)(有余数除法竖式)课题:搭一搭(二)(有余数除法竖式)教学内容:教材第6-7页教学目标:1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。3.感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点;理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。教学难点:掌握有余数除法竖式书写格式。教法:引导自学学法:实验操作法、小组合作交流法教学具准备:16根小棒教学过程:一、创设情境今天呢!淘气和笑笑玩的是搭房子游戏,他们用6根小棒搭一个房子,请同学们帮他们算一算,16根小棒可以搭多少个房子,还剩几根小棒?二、学习目标:1.通过搭房子,进一步掌握除法的竖式计算。2.正确进行有余数除法竖式的书写。三、自学指导1.课本打到第6页,认真看图片2.想一想,16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?用小棒搭一搭,填一填。四、探究新知:1.结合上面搭房子的过程,认一认,说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写:(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,并了解每一步的含义。(2)引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。2.看一看,说一说。先观察,再解释算式的意义。五、交流反馈,精讲点拨:
全文预览
