的特色;立足本土,注重课程的校本性;依托学科,实现综合实践与学科的整合。课程管理模式与策略的探讨,将综合实践活动课程的管理从“问题——对策”的单一角度引向了更深层面的机制研究,研究中所提出的“实现分层管理”、“构建管理的网络”等的观点,对于提升综合实践活动课程管理的质量水平具有一定的借鉴意义。【参考文献】[1]郭元祥,姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题[J].基础教育课程,2006[2]田景正.综合实践活动课程研究述评[J].湘潭师范学院学报,2006[3]吴立峰.研究性学习的认识与实践[J].赤峰学院学报,2006[4]何超纯,王旭飞.研究性学习校本课程开发实施方案[J].课程专业专心专注专业资料参考首选改革研究,2006[5]张建军.小学综合实践活动设计[Z].郑州大学出版社,2004[6]沈毅.综合实践活动课程的探索与实践[J].基础教育参考,2006致谢转眼间,三年时|’日J已过去,看着眼前这厚厚的一叠文稿,想想这一路走来,实专业专心专注专业资料参考首选在接受了太多人的关心与帮助,心中充满感激。希望拙文的的完成,能为我这三年的研究生学习生涯画上一个圆满的句号。在此,向多年来在求学路上关心我、支持我的老师、亲人、同窗,表达我最诚致的谢意。感谢我尊敬的导师给予我在学习上、生活上无微不至的指导与关心。我的每一点进步、每一份收获,无不包含着黄老师的谆谆教诲和殷殷期望。感谢黄老师,再一次表达我最真挚的谢意和敬意!感谢各位老师的指导和帮助。在三年的成长过程中,每一位老师都给了我无价的知识和真诚的关爱,让我从懵懂无知的青年逐渐成熟睿智,你们的教诲将成为我一生宝贵的精神财富财富,受益终尘。感谢与我共同成长的同学们,是你们的情谊与帮助,令我的生活充满温暖和快乐。感谢生我养我父母。我所迈出的第一步,都凝聚着你们的心血和汗水。谁言寸草心,报得三春晖,我惟有尽我的努力让你们能为我骄傲。
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