教学内容在试卷中的比例领域数与代数图形与几何统计与概率综合与实践分值603064百分比60%30%6%4%根据年级教学内容的不同会有所调整。比如:一二年级只考察数与代数、图5形与几何两个领域。(二)题型与题量分布项目题目类型数量及分值具体说明计算口算12-16道,6-8分直接写得数,不能写计算过程其他形式12分左右根据年级教学内容不同,有竖式计算、脱式计算、简算、解方程、判断等,注意书写格式,注意叙述语言的准确性和完整性填空8-9道,每题有多空,20分左右主要是考察学生概念的掌握情况,基本不出死记硬背的概念,一般也不考虑给学生过多的辅助,理解、应用层的较多,填空时要注意语言完整性,不要丢字、错字选择8-9道,18分左右选择题也是侧重于对学生概念的考查,调控难度,一般说把较难的概念题放到这里,以便给学生些“台阶”。选择题的解题策略与技巧要教给学生,并且要加强训练。操作2道,10分左右,低年级多,分动手操作和思维操作,体现探索规律解决问题6道,30分左右有多问的题较多,计算并写出思考过程是必考的类型(连说),平时教学教师要教会学生用数学的眼光看问题,加强思考过程的训练,叙述思考过程时清晰、明了。考察本学期学过的所有知识点并向下完全覆盖,数学广角的问题也在考试范畴之内。一二年级60分钟,三四五六年级90分钟。考试时间一般是按照老师所用时间的2.5-3倍之间来确定的,不会给学生很长的检查的时间,所以老师要提醒学生提高做题速度。通过学生对测试题目的作答可以很好地了解学生,这是读懂学生的一个重要渠道。是从定量和定性研究的角度研究学生。测试和教学之间是内在统一的,而不是相互对立的。变化发展测试题目,目标指向学生数学能力的提升,指向学生的发展,就会对教学有正确的诊断与导向。测试命题的技术不断地发展,能够越来越好地诊断学生的数学学习情况。题目的技术的创新在不断发生,必将越来越贴近学生的发展。
全文预览
