xams and textbooks, the methodology will follow. Change the exams, you change everything.”Р专家观点Р命题的目的:改进?不能将考试作为强迫学生学习或奖惩学生的手段,通过考试评价,对学生在学习过程中所出现的错误或者遇到的困难进行分析,帮助学生从知识的掌握,学习方法或学习习惯等方面进行调整, 从而促进学生学习能力的增长,达到以考促教、促学的目的。Р测?试?分?类Р成绩测试Р诊断测试Р水平测试Р成绩测试:用来测量学生对于所学知识的掌握,与所学课程直接相关,目的在于评价学生个体、小组或班级在学习目标实现方面的成功与否。Р测试分类1:成绩测试Р进程性测试:检验学生在学习过程中的进步。Р终结性测试:检验学生对已学知识的掌握。Р诊断测试:主要目的是检查学生学习中的优势和长处,发现存在的问题和不足,为教学提供依据,对准确纠错、调整策略、因材施教进行指导。“诊断性测试可以作为形成性评价的组成部分,将一个学期的试卷存入学习档案就会使学生清楚地看到自己的学习进展情况”(武尊民2008:32)Р测试分类2:诊断测试Р测试分类3:水平测试Р水平测试: 一般不是按规定教材,而是按照某一特定标准进行的考试,主要检验应考者是否达到了某一英语水平等级。Р命题的测量指标:Р难度Р区分度Р效度Р信度Р该如何制卷?Р基于“标准”?运用双向细目表Р标准----课程标准Р课程标准是规定某一学科的课程性质、课程理念、课程目标、内容目标以及实施建议的教学纲领性文件;是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么(what students should know and be able to do)的界定和表述;实际上反映了国家对学生学习结果的期望。?课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
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