容 2.听课评价的依据 3.落实标准的程度与教师获得奖金多少直接挂钩…… 4.课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求或者最低要求。基本标准,即 2/3 以上的学生经过努力能够达到的标准。一、课程标准的基本特点有些国家将课程标准定位为最低标准,如澳大利亚;有些定位为水平标准,如英国;中国定位为基本标准。 1.写一篇作文,要求使读者理解,且展示出对写作任务的基本理解。 2.作文要求简要表述对写作任务和主题的一些观点。 3.作文要求明确体现文章结构。 4.学生在作文中使用: 简单句,和一些用 and ,but ,then ,because 连接的长句包含地点和时间信息的短语和字词(如in park ,Monday , today) 和做事的方法的短语或词(如by bus ,with spoon) 。符合主题的字词,包括特殊专业的字词。大写字母和句号基本使用正确。样例 1 样例 2(略) 写作澳大利亚新南威尔士州三年级的语文(写作、阅读、拼写)写作基准课程标准案例(澳大利亚) 考试 8级及以上 10-11 14—16 KS4 测试 3—77—911-14 KS3 测试 2—53-6 7—11 KS2 测试 1--3 1-2 5-7 KS1 评价类别水平等级所在年级学生年龄关键阶段英国学段、年龄与水平设置的关系表课程标准案例(英国) 对于中国来说,课程标准的定位问题更多的是一个社会问题。由于考试文化的盛行,考虑到课程标准既要能够保证教育质量的底线要求,又要满足减负的现实需要,把课程标准定位为“基本标准”的是符合国情的。二、课程标准的主要内容教学案例,评价案例,作业案例,术语附录教材编写建议+教学建议+评价建议+保障措施实施建议内容与要求课程内容知识与技能+过程与方法+情感态度价值观课程目标课程定位(性质) +课程理念+设计思路前言具体内容基本栏目
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