堂成教师演示操作的舞台。学生变成了观众,没主动参与学习的机会,收获自然很少。这样的现代信息技术还有什么实际意义呢?我认为当前最需要解决的最迫切的问题是,让教师们懂得在各种信息技术条件下,如何恰当地运用教育技术手段最有效、最经济地实现预定目标,这就是信息技术与课程整合的核心所在。首先,明确运用现代信息技术的目的是为使学生能够最大限度地参与学习,而不能抢占学生学习的时间和空间。其次,在教学中培养学生的现代信息技术应用能力。为他们的终生学习打下基础。第三,多么先进的教学设施,也只能起到为教学服务的作用,它不可能完全替代教师的教学,我们可以没有教学媒体,但万万不可没有教师的教学。媒体永远处在被支配的地位,它是教师教学活动的补充,而不是主导。换句话说,我们任何时候都是为教学而使用媒体工具,而决不是为使用工具而教学。三、教师转变观念正确认识1、把信息技术从学习对象转变为学习工具。由于信息技术教育是一项新事物,学生教师都存在一个认识学习过程。我们必须要有一个统一的认识,必须明确学习使用计算机并不是我们的目的,掌握操作功能,能够运用自如,这才是我们最终目标,把学习的对象转变为学习的教学工具。2、把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习方式。信息技术是教学的辅助手段,这是不可否认的,但辅助终究是暂时的,我们的目的是构建网络环境下学生自主学习的方式。信息技术飞速发展,成为人们生活的一部分,我们面对这样的形势来实施新课程改革,心中能不增加一种紧迫感和危机感吗?信息技术应用与教学辅助,是极其浅层次的认识理解,人们去解读知识,学习知识,丰富知识。教师学会使用现代信息技术不仅对备课教学起到辅助作用,更能引导学生在网络环境下,这个新的领域中创造新的学习方式。综上所述,我们学习现代信息技术,一是要会使用,二是要会利用,利用它为我们教学服务去有效地实现教育目标,这才是我们学习、运用现代信息技术教育的终极目标。
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