设计Р教学反思Р第六单元:有余数的除法Р第 5 课时Р课题Р练习课Р教学内容Р教科书第65、66页练习十四第6——15题Р教学目标Р1.让学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。Р2.能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。Р3.初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。Р4.培养学生实践能力和解决问题的能力,培养学生的合作精神。Р教学重点教学难点Р使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。Р使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题Р教具学具Р教学过程Р增删修改Р一、计算练习Р1.练习十四第6题。Р(1)直接写出下面各题的商。Р(2)学生独立试写。Р(3)讨论:怎样很快能想出商来。Р2.练习十四第7题。Р Р指名学生说一说发现哪有错,并改正过来.板演订正.Р3.练习十四第8题。Р学生独立完成。Р订正时交流:如何才能打到合适的商?Р计算有余数的除法时还要注意什么? Р4.练习十四第9题。Р写成卡片,做送信游戏。Р5.练习十四第10题。Р学生独立完成。Р思考:仔细观察上下两题,你发现了什么?Р学生思考、讨论。Р交流:下面算式的得数是上面算式的被除数。Р被除数=除数×商+余数Р6.练习十四第11题。Р根据前面的经验,独立完成,集体订正,培养学生认真计算的能力。Р7.小结:计算有余数除法时,要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数。Р二、解决问题练习Р1.练习十四第12题。Р指明学生读题,理解题意,独立计算,集体订正时说一说思考过程。Р2.练习十四第13题。Р让学生独立完成,集体订正。Р3.练习十四第14题。Р引导学生想:看除数想余数最大是几?指名回答后订正。Р4.练习十四第15题。Р这道题有点难度,引导学生想除数有可能有几种,试试算一算。Р三、总结Р根据学生掌握情况加以总结。Р板书设计Р教学反思Р第六单元:有余数的除法
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