们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。Р3、教学例2。Р(1)教师出示存折明细示意图。(教材第3页的主题图)教师:同学们能说说“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生分组讨论、交流,然后指名汇报。Р像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数,像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。Р(3)教师:上述数据中500和-500意义相同吗?Р(500和-500意义相反,一个是存入,一个是支出)。Р你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗?说说你是怎么表示的?Р师把学生的表示结果一一板书在黑板上。Р4、归纳正数和负数。Р(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。Р(2)教师展示分类的结果,适时讲解。Р像+8,+4,+2000,+500,+100,+20这样的数,我们把它们叫做正数,前面的+号也可以省略不写。Р像-8,-4,-500,-20这样的数,我们把它叫做负数。Р(3)那么0应该归为哪一类呢?Р组织学生讨论,相互发表意见。Р(4)归纳:0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界点。Р(5)你在什么地方见过负数?Р请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。Р引导学生归纳总结:Р鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。Р巩固练习Р1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成,指名回答。Р2、完成教材第4页的“做一做”第2题。Р组织学生动手填一填,在小组中交流检查。Р课堂小结Р通过这节课的学习,你有什么收获?Р作业Р课本第6页练习一第1、3题Р板书设计Р负数的认识Р0℃: 淡水开始结冰的温度。Р-3℃: 零下3摄氏度Р3℃(+3℃): 零上3摄氏度Р正数: 负数:Р+2000 -500Р+500 -132Р0既不是正数,也不是负数。Р教学反思:
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