?Р五、作业布置Р教材56页3、4题Р板书设计Р比例尺的意义Р例1、图上距离:实际距离=比例尺Р120km=12000000cm 24 :12000000=1 :5000000Р教学课题Р第 6 课时比例尺的应用Р教Р学Р目Р标Р1. 使学生理解比例尺的含义。Р2. 会应用比例的知识求平面图的比例尺。Р3. 根据比例尺求图上距离或实际距离。Р教学重点Р会应用比例的知识求平面图的比例尺。Р教学难点Р根据比例尺求图上距离或实际距离。 Р教学过程Р复备课Р创设情境,提出问题Р师:?请同学们看一看我们教室有多大,它的长和宽大约是多少米。(长大约8米,宽大约6米。)如果我们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可能吗?如果要画中国地图呢?于是,人们就想出了一个聪明的办法:在绘制地图和其他平面图的时候,把实际距离按一定的比例缩小,再画在图纸上,有时也把一些尺寸比例小的物体(如机器零件等)的实际距离扩大一定的倍数,再画在图纸上。不管是哪种情况,都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。 Р二、探究交流,解决问题Р1、教学根据比例尺求图上距离或实际距离。 Р师:知道了一幅图的比例尺,我们可以根据图上距离求出实际距离,或者根据实际距离求出图上距离。 Р(1)教学例题2Р右面是北京轨道交通示意图,地铁1号线从苹果园站至四Р惠东站在图中的长度大约是7.8cm,从苹果园站至四惠东Р站的实际长度大约是多少千米?绿色圃中小学教育网Р 解:设从苹果园站至四惠东站的实际长度是km。Р =Р =7.8×400000Р =3120000Р 3120000cm=31.2kmР 答:(略)Р (2)出示例3 (指名板演)Р 200m=20000cm 400m=40000cmР 250m=25000cmР 20000×=2(cm)
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