悟时代和历史的能力。这种能力需要学校积极创造社会实践机会，让学生得到实践锻炼,在实践过程中,找到自身知识的短板，有针对性地查漏补缺,以此提升汉语言文学专业的实践操作水平。二是更新教师的教学理念,更新教师的知识结构。教师必须坚持正确的教学理念，在汉语言文学教学实践中,找准学科定位和人才培养目标,在正确理念指导下才能建立科学的人才培养模式。因为，在汉语言文学专业当中,语文老师扮演着十分重要的角色,语文老师的知识结构,是度量教学内容的一个标准。[2] 为了改变高校汉语言文学专业人才培养模式,教师应通过不断学习后РР4 / 7Р“充电”,逐渐改变自己的知识结构,拓展知识的广度和深度,这才能确保教学内容的广度和深度,才能在培养学生基本能力和技术的基础上,适应就业岗位对人才的需求。三是改革汉语言文学专业的课程设置。汉语言文学专业一直都沿用传统的课程设置,远远落后于时代发展的脚步,需根据现实发展的需要适当进行课程调整，才能切实提高专业学生的语言表达能力、与人沟通、交流能力和文字表达能力,而这些能力恰恰是当今社会对人才的需求。所以,高校必须紧紧围绕培养社会所需人才这一核心,积极与教育主管部门沟通开展课程改革，通过建立一套科学完整的汉语言文学课程体系,科学整合汉语言文学课程设置,才能让学生真正学到有价值的知识,提高汉语言文学专业应用性。 Р 结 语:为适应社会发展的现实需要,汉语言文学专业人才培养模式急需改革，这就要适时调整课程设置、积极更新教师理念和知识结构,并通过创造实践机会提高学生的实践操作水平,只有紧盯社会对汉语言文学专业需求,不断探索和创新人才培养模式，才能迎来汉语言文学专业光明的未来。 РР5 / 7Р 参考文献: Р [１］ 张爱明，宗瑞． 提高汉语言文学专业应用性的问题及分析． 教育理论:234. Р [2］ 阮瑾瑾.汉语言文学专业人才培养的模式探讨.学术平台.４9.
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