知识和方法的同时,应该注重适当安排写作实践训练环节。但从实际情况来看,由于受到学时等各方面因素的制约和限制,教学过程屮写作训练的部分所片比例微乎其微,学生写作能力的培养只是空喊口号,没有得到实质性的重视和提高。因此耍想使学生的写作能力得到实质性提高,必须调整写作课程内容的设置,以已有课程为基础,增加一些写作类的实践课程内容,对学生进行专门的写作实践训练,力求从本质上提高学生的写作能力。应用型人才的培养是汉语言文学专业的发展趋势,具有广泛的现实意义。首先,汉语言文学应用型人才的培养顺应社会发展的实际需求。现代社会的发展需要大量高素质人才,其中语言分析和运用能力是重要的基本索质,因此,汉语言文学应用型人才的培养符合社会发展过程中对人才的要求。其次,汉语言文学应用型人才的培养满足素质教育的木质需求。素质教育已经在我国各院校广泛开展,现在正是高校实行索质教育的关键时期。素质教育的根本冃的在于对高素质人才的培养,全而发展学生的综合能力,提升综合素养,而提高汉语言文学人才的应用性,就是要将学科的理论知识转化为实践中分析问题和解决问题的能力,让汉语言文学专业在社会发展中成为具有推动性作用的理论体系,这正符合素质教育对人才的需求。我们要紧跟时代的步伐,培养出适应现代经济发展和社会需要的汉语言文学专业人才,以便更好地为社会服务。[参考文献]王晓梦•汉语言文学学科的应用性转型研究与探索[J]•科教导刊,2011(08)・伍建华•汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J]・湖南科技学院学报,2008(11)・刘聪颖•地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题和策略[J]•毕节学院学报,2008(11)・丁晓原•论应用型本科院校汉语言文学专业学生核心能力的培养[J]・常熟理工学院学报,2007(06).梅红霞•浅谈汉语言文学专业人文应用型人才培养模式的建立[J]・教育教学论坛,2010(07)・
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