得教学双方的反响信息。进展课堂考察，主要根据课堂教学目的，教学重点、难点来确定考察的内容和形式。通过考察及时发现学生的疑难问题、模糊知识和易混点，使老师及时看到自己的教学缺乏，进展教学反思并能及时讲解疑难问题、强调模糊知识和区分易混点，进步课堂目的达成度.课堂考察的方法很多:如英语教学可分为背诵、默写、表演、书面测验等。（精品文档请下载）Р同时，在我们英语教学的反响中必须注意两点：Р1．反响必须及时,反响要在下一次控制决策之前完成。如笔者在英语教学中讲如今进展时时，因为如今进展时构造简单，在同学们认为都学会了之后。当堂训练了五道如今进展时的填空题。但在为数不多的五题中却暴露了三个问题如:没有be动词、be 动词和主语不一致、部分动词(chat\get\run\swim РР…）直接加ing的情况。在这种情况下笔者让他们对照如今进展时的构造进展自我改正，并归纳出如今进展时的注意点。由于反响及时，他们头脑中的模糊构造得到及时纠正，正确的构造明晰地在头脑中扎下了根,因此在用如今进展时写作的训练中如今进展时的构造运用正确率几乎100﹪。（精品文档请下载）Р2．反响必须准确，即反响的信息要真实，否那么就不能对被控制系统进展正确的调整。Р比方在讲英语课课练上的练习题时，同学们都觉得大部分题目简单，核对答案之后不需要讲解。许多学生在课堂上表现很活泼,发言很积极，教者被这种外表现象所迷惑，认为学生们对所学知识掌握得很结实,但在单元检测后发现许多同学在所谓的“简单题目”上失分较多.可见信息准确和否,直接影响学习效果。（精品文档请下载）Р反响虽然是学生对教学时的反响，为老师理解学生改进教学提供反响信息，但反响的本质还于学生本身。通过老师对学生反响的评价，使学生对自己知识掌握的程度有了明确的认识,使正确的认识得到强化,错误的认识得到纠正，最终目的是促进学生的学习，提升综合才能。（精品文档请下载）
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