素质。尤其是在新课程改革不断向纵深发展的背景之下,各种全新的教学知识、教学理念和教学内容不断引入生物教学课堂,现有的师资队伍素质已经难以适应这种变化,因此更应该重视并不断提高生物教师的整体素质。首先,应组织初中生物教师深入研修生物新课程标准,更加深入认识和理解新课程标准下实验教学的内容、方法和目标。其次,相关部门和学校应积极组织初中生物教师开展岗前培训、教学培训和教研活动,从而提高生物教师的整体水平。最后,相关部门和学校应组建一支具有丰富经验的生物教师专家队伍,实施“以老带新”培养制度,负责指导年轻教师,从而提高青年教师的教学业务能力Р 4、引导学生探究学习Р 首先,初中生物教学教师应根据教学实验的内容和目的,要求学生主动设计和开展探索,完成相应的实验教学任务,更好地提高他们的创新思维能力。其次,初中生物教学教师还应关注学生之间的个体差异,给予不同的探究任务,从而使每一个学生都可以得到充分的发展。最后,生物实验教学不应仅仅局限于在课内开展,而应当扩展到课外去,不仅可以成为生物实验课堂的有效补充,而是可以帮助学生学会理论联系实际,从而开阔他们的视野。Р 初中生物教学课程作为义务教育阶段的重要组成部分,同时也是提高学生综合素质教育的重要教育途径,其承担着普及和提高学生生物知识和科学素养的重要任务。实验不仅仅是初中生物教学的重要基础,同时也是其基本教育方式和教学手段。因此,在新形势下要顺利推进初中生物新课程改革就必须重视和加强实验教学。本文将在分析初中生物实验教学现状的基础之上,分析其存在的相关问题,进而提出相应的发展策略,以期提高初中生物教学质量。Р 参考文献Р [1] 詹孝慈.黔西南州初中生物实验教学现状调查与思考[J].黔西南民族师范高等专科学校学报,2009(4):66-68. Р [2] 贾志伟.论实验在高中生物教学中的重要性[J].学周刊,2014(6):76-77.
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