翻译,帮助学生解疑释惑;及时与科任老师进行沟通,协调他们在班级中的各种关系,让科任老师们齐心协力地投入到教学中。 РР 班主任是沟通家长之间的桥梁。家长虽然与班主任一样,都希望孩子好,但所处的立场不同,对同一问题的看法会不一致。多数聋生家长不懂手语,不知如何与孩子沟通,所以与孩子感情生疏。班主任要协调好家长和孩子之间的关系,通过召开家长会、电话联系等互通信息,让孩子平时在校快乐学习,周末也能乐于回家感受亲情。家长、老师团结一心,才能培养出乐观、阳光、上进的好学生。 Р 班主任还要协调好学生与社会的关系。特校的首要任务,是培养特殊学生融入主流的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。这主要依赖于班主任把班集体融入到社会大环境中,让学生了解社会,也让社会了解这个特殊群体,引导学生正确对待社会影响,让学生在社会这个广阔的天地里健康成长。我们要让特殊学生通过教育渠道,树立正确的世界观、人生观和价值观,真正融入主流社会。 Р 五、班主任是注重学习和反思的研究者 Р 教育经验虽然重要,但经验不等于科学,教育的对象――学生是活生生的具有不同个性的发展着的主体。和普通学生相比,特殊学生彼此之间的差距更为显著,对他们进行教育更要多花心思,去总结,去摸索。所以特校班主任要学会反思,树立反思意识,不断反思工作理念和行为,不断调整、自我构建,获得持续不断的专业成长;注重学习,终身学习,不断丰富自己,学习教育理论,研究学生心理,以便更好地与学生交流情感,当好特殊班的班主任。 РР 总之,特校班主任工作,是最具有生命力和创造力的工作之一。我国的特殊教育还处在起步阶段,特校班主任只有充分认识到新时期教育背景下各种角色的重要性,并及时转换角色,才能协调好师生关系,创设和谐的教育环境。真正实现以人为本,全面提高特殊学生素质,共创和谐教育,培养符合时代要求的特殊人才,才能当好班主任。 Р 9967328
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