积极完善自学的方式,通过自学文字教材和收听、收看电视、录音、录像,以及运用多媒体课件学习教学内容,利用互联网等教学媒体进行答疑和进行辅导,以不断提高学生的学业素质。 Р 2.2.3 营造校园人文文化环境 Р 第一,增加图书资料中人文经典书籍的种类和数量。书籍是人生的伴侣与导师,人文书籍更是具有积极的感召力和影响力,对于青年大学生来说,尤其是这样。通过增加图书资料中的人文经典书籍的数量和种类,为大学生的阅读创造条件,使大学生在阅读经典的过程中感悟大师的魅力,提升人文素养。 РР 第二,组织蓬勃多元、异彩纷呈的文体活动。可按系列组织各类文体活动、知识竞赛活动、读书活动、经典诗文推荐活动等等。从而培养学生的艺术素养、语言表达和应用的能力。在多种活动的参与中,培养学生的集体主义精神,提高学生的组织能力和协作能力。 Р 第三,规范校园建筑布局,建设校园文化景点。文化名人塑像和体现科学人文精神雕塑建筑的树立,能够将自然之美与人文之美统一起来,营造健康向上的人文环境,这样既可以美化校园,也可以对学生进行审美情操的教育。 Р 2.2.4 提高教师人文素质 Р 教师的人文素质是实现教育目标不可或缺的重要支柱。学高为师,德高为范。学校应该大力营造终身学习的氛围和风气,鼓励教师不断“充电”,积极钻研业务,自觉提高其人文素质,并努力把本专业的理论知识、学科技能借助于美好的教学语言、精湛的教学技巧得以展现,把人文素质教育的理念贯彻于各门课程教学中;学校应该持续的开展“师德”教育,因为师德是教师最重要的素质,通过提高教育者的素质,使教师有能力帮助和引导青年大学生不断提高人文修养,塑造自身完美的人格,实现人生的价值追求,成为素质全面的本科应用型人才。 Р 基金项目:本文为山东科技大学泰安校区创新工作资助基金项目“应用型人才培养模式下的教育功能研究”(编号:cxj1144)的阶段性研究成果
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