此,地方本科院校应该从自身实际和当地的实际出发,围绕当地的社会需求调整人才培养冃标、设置课程专业,发挥当地优势,培养具有鲜明特色的应用型人才。3•完善应用型人才培养的教学体系。培养应用型人才,耍着力突出培养学生的应用能力与实践能力,这就需要教学体系应由理论主导向理论和能力并重进行转变。完善应用性人才培养的教学体系,一是要根据当地市场需要,及时增添木学科中具有应用性的新知识、新技术、新理论、新方法等方面的教学内容,增加培养实践能力的相关课程;二是更新教学方式,除了传统的课堂讲授方式外,应大力倡导互动式教学、启发式教学、案例教学等多种教学方式,实现知识和技术、理论和实践、学生努力和市场需求的有机结合;三是通过实习、实验、毕业论文设计等方式,加大学生的实践教学环节,不断提升学生的实际操作能力、知识运用与转化能力、创新能力;三是要以学生为本,加快建立理论知识与实践能力相结合的考核评价新机制,促进应用型人才培养的质量和水平。4•加强师资队伍建设。高素质的师资队伍,是培养应用型人才的关键所在。地方木科院校应采取多种途径,如鼓励教师参加培训取得执业资格证书、通过到实际工作岗位中挂职锻炼获得实践经验和技能、在业绩考核、职称评定方面给予应用型教师一定的政策倾斜等等,培养大批的双师型教师或应用型教师。同时,地方院校也可以聘请科研院所、企业中的资深专家、行业骨干,让他们通过亲自莅临指导、主讲实践性课程等方式全面参与到应用型人才培养的过程之中,进而提升师资队伍的整体水平。参考文献:王立人,顾建民•国际视野中的本科应用型人才培养[M].杭州:浙江大学出版社,2008:3.叶树江,张洪川,李丹•应用型人才培养模式视阈下课程体系的建构[J]•黑龙江高教研究,2012(10):14.蓝田,韦书觉,欧阳珍•科学发展观视野下新建地方本科院校人才培养的思考[J]•西南大学学报:社会科学版,2010(5):78.
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