论末位淘汰

内易造成不稳定或者混乱局面。另一方面,在具体的实施的过程中,由于人为的原因,把末位淘汰和不合格淘汰相混淆,或者把属于末位淘汰的当成不合格淘汰来对待,或者把属于不合格淘汰的当作末位淘汰来操作,这样也会造成一些不公平、不合理现象的发生,不能真正达到淘汰的目的。 Р Р 5.实施末位淘汰应注意的问题 Р Р (1)正确区分末位淘汰和不合格淘汰。对于人员过多、机构臃肿的单位和部门,可以进行末位淘汰,而不宜进行不合格淘汰。通过末位淘汰,可以精简机构、精简人员,实现优化组合,达到预期的目的。对于学生(学员)或某些短期的学习培训者,则应实行不合格淘汰,而不宜实行末位淘汰,因为只要他们达到了预先设定的规定目标和要求,就是合格的,而无须对其进行淘汰,也就是说这里不存在末位就被淘汰的问题。 РР (2)围绕淘汰,制订详细的、切实可行的标准或规范要求。任何规则都是由人来制订和实施的,因此,为了避免在淘汰过程中出现不公平、不公正、不合理的现象,做到严格而有序、公正而合理,在制订相关的标准时,制订者应作充分的调查研究和论证,可以先试点,然后逐步推广。同时要紧密联系实际,充分酝酿,尽量使规范和要求有可操作性。 Р (3)在实施淘汰的过程中,应该按照既定的标准和要求来执行,而不应该加入任何个人的感情因素。同时要与时俱进,以发展的眼光来对待淘汰,在实践过程中不断修改和完善相关淘汰制度。 Р 总之,随着实现全面建设小康社会目标步伐的加快,竞争愈来愈激烈,因此,推行培训淘汰制是切实可行的,而且是有必要的。但培训淘汰制就像其它任何制度一样都是有两面性的,既有积极的一面,又有消极的一面,在看到一项制度的优越性时,我们也要看到它的不足之处,只有这样才能更全面地看待它和更合理地应用它。鉴于培训淘汰制的不足之处,我们在使用这种方法进行管理时,应慎之又慎,而不能凭主观想象盲目蛮干。 РР 9982774