能力,进而提升其英语素养。例如在Protect the Earth这一内容中,其中的语篇内容主要分为节约用水、节约电能、减少砍伐以及减少垃圾四个部分。其中每一部分都有相对独立的语篇。其一关于节约用水,语篇可以先分析水的有用之处,从喝水方面证明,然后再谈不应该浪费水,需要重视重复利用水资源和节约用水。其二关于节约电能,语篇内容可以先谈电能来源于碳和油,然后分析当前碳和油较少,最后分析少开车可以节约电能。其三关于保护树木可以讨论树木是木材,木材可以做桌子和凳子,但是树木能够净化控制,但是桌子不能,所以需要保护树木。其四关于减少垃圾可以先讨论塑料袋可以做成包,然后再说对地球造成的污染,最后提出可以利用纸袋代替塑料袋等等,这四个部分可以利用思维导图的方式将每个句子的意思与句子之间的关系展示出来,让小学生从思维导图理解每个句子是怎样联系到一起的,同时从思维导图中获取其中的逻辑关系,进而深入理解语篇逻辑。 РР 综上所述,在小学高年级英语语篇教学中,运用思维导图的方式能够将抽象的知识具体化,复杂的关系简易化,将文本要点浓缩,促进小学生的英语语篇学习能力。另外,还可以激发小学生的学习兴趣、活跃课堂教学氛围;形成特定的知识体系、帮助小学生记忆;优化课堂教学,提升小学生的人文素养。 Р 参考文献: Р [1]罗瑜洁.思维导图在小学英语高年级语篇教学中的应用: 以5B Unit 7 Chinese festivals为例[J].华夏教师,2017(9):28-29. РР [2]印筱菁.挈领而顿 百毛皆顺:思维导图(Mind Map)在小学英语中年段语篇教学中的运用[J].辽宁教育,2016(1):53-56. Р [3]马丽.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用研究[D].宁夏大学,2016. Р 编辑 段丽君 РР???????РР???????94994914
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