传知识的主要内容框架,把新知识与已有知识进行整合。对学习Р 统的方法很容易把学生绕进去,观其一点而不及其余,耗费的课程进行有效的资源整合,通过整理和绘制思维导图的过Р 很长的时间却不知所云。对本文的学习如果用思维导图的方程,对关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生Р 式,学生能对文章内容和思想感情有很好的把握。本文的中们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步地加以深化。Р 心是“雨”,作者从三个方面来写雨,首先是联想雨,接着使用思维导图,使考前复习资料只有一些整理好的图式,一目Р 是听雨,最后写公寓时代,听不到雨遗憾,每一方面又分几了然,以便于学生更加快捷高效的复习。Р 个小点来写,为了便于表达,用下图来说明: 四、结语Р 思维导图在优化语文教学过程中很重要的一点是:通过Р 雨寓思乡教师引导,在思维导图的帮助下,让学生在课堂上自己思考Р 和解决问题,逐渐培养思维方式。思维导图在教学中的应用Р 雨\// 还有很多,只要我们在教学过程中积极探索,更注重方法的Р 传授,一定能够实现教学相长,把我国语文教学带到一个更Р “雨”字——联想雨Р 高的层次,真正贯彻落实素质教育的理念。Р 。\ Р 听雨屋Р 参考文献Р 【】董建春.创造性思维与创新教育【】.教育探索,.Р 【】托尼·巴赞.唤醒创造天才的种方法【】.北京:外语教学与Р 研究出版社,. .Р 【】艾德华·德博诺.头脑的机.北京;春秋出版社,.Р 【】托尼·巴赞.思维导】.北京:作家出版社,.Р 【】托尼·巴赞.大脑使用说明书【】.北京:外语教学与研究出版Р 公寓时代, 听不到遗憾Р 社,.Р 由上图,我们便可以很好的掌握这篇文章的写作脉络和】托尼·巴赞.提高语言智能的种方法思维导图丛书】.Р 情感走向,从而把握这篇文章乃至用这样的方法指导写作。北京:外语教学与研究出版社,.Р Р —Р ,Р ,,;’Р Р . .
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