行正确的指导,从而影响到学生的写话能力。因此,在教学中,教师不能只将教学内容停留在画面的欣赏和想象上,要让学生明白其内在的意义。很多优秀绘本,就具有这样潜移默化影响儿童身心健康发展的作用。例如《小兔波力品格养成系列》,它用温暖亲切的小故事生动再现孩子在日常生活中遇到的各种问题。在指导孩子阅读时,教师不仅仅要让孩子们认识莽撞淘气又温柔善良的小兔波力,还要着重引导他们品味波力的一个个小故事,让他们从中悟出为人处世的许多道理:如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。只有这样身心参与、重在意义理解的阅读,才能让学生对故事有正确的理解和认识,培养出积极、向上的人生观。而孩子的创作也会更加具有内涵,更加贴近生活,写出来的文字真实生动,精彩纷呈。 РР 四、结论 Р 绘本具有强大的故事力,“文字”与“图画”结合的表现关系,为孩子们的创造性阅读带来无限的可能,它让孩子们在丰富的画面中,在动人的叙述里,找到了无穷无尽的话题,有效地提升学生的图感与语感,从而促进阅读能力、表达能力与创造能力的提高。而且,绘本当中有生动形象的故事和丰富多彩的图画,教师巧妙的借助绘本对小学低年级学生的写话能力进行培养,能够激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到课堂的教学中,对于学生的发展有着积极的作用。所以,在教学中,教师要结合绘本的内容对学生进行积极的引导,让学生能够将自己内心的想法表达出来,并且鼓励学生充分的发挥自己的想象力,从而提高学生的写话能力。 Р 参考文献 Р [1]卢雪珍.用绘本提高低年级学生的写话力[J].江西教育,2017(8). Р [2]戴雪娟.运用绘本促进低年级学生写话能力的提升策略[J].语文世界(教师之窗),2017(10). Р [3]李小勇.巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力[J].少男少女,2017. Р1/view-15037354.htm
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