读绘本。指导小班幼儿阅读绘本《蛇偷吃了我的蛋》时,发现图片线条比较粗犷,幼儿看图也不理解绘本的内容。发现问题后,教师改变策略,采用教师阅读,幼儿看图、听故事相结合的方式。绘本中重复情节“告诉丢蛋—数蛋—没丢蛋—再报信”,让幼儿在听绘本时,学说对话语句,并能用自己的语言回应對绘本的感受。 Р 幼儿自己阅读绘本时所产生的情感体验,是其他阅读方式不能达到的。还可以培养幼儿对文字的兴趣,引起他们探索文字含义的积极性。 Р 幼儿通过绘本阅读扩大词汇量,还可以帮助幼儿理解复杂的语句,提高幼儿的逻辑思维能力。严谨、细致的书面语言陶冶幼儿文学情操。 Р 三、活用绘本表演,提升幼儿语言发展能力 Р 选择情节简单、有趣,语句优美、通顺的绘本,幼儿开展表演活动。幼儿从了解绘本内容开始,一起学说绘本中的语句,最后用自己的语言、动作表达故事情节,语言能力得到提升。 РР 绘本《国王生病了》作为我园中班园本主题,开展表演游戏活动,为幼儿提供大量规范的口语练习机会。绘本中的国王从星期一到星期日,连续七日每天都要锻炼身体,语句内容相似。幼儿可以借助道具——国王的一周运动计划表,回忆复述绘本内容。教师要鼓励表演中的幼儿说完整的话。在表演中发现幼儿说:“星期一爬山,星期二骑马,星期三游泳……”幼儿只说清了事情、时间,没有说清楚人物。纠正过后,幼儿会说 “国王星期一爬山锻炼身体”这样完整的话,能把人物、时间、地点说清楚,为幼儿今后的口语表达打好基础。 Р 表演活动是再一次对绘本内容的加深理解。幼儿在表演中,能用语言表达故事情节,感受文字的美,语言的神奇。也让幼儿得到锻炼,增强了自信心。 Р 绘本的图片美、文字美,幼儿阅读绘本,是在感受美、享受美。在美中阅读,幼儿积累词汇量;在美中表演,幼儿的语言表达能力也得到了提高。 Р 【作者单位:汾湖高新技术产业开发区实验幼儿园 江苏】 94801266
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