会性发展。Р1.绘本蕴含的规则游戏Р在绘本中,绘本本身的内容设计中可能就会包含一些游戏的环节,比如《汉堡男孩》中,汉堡男孩被狗、牛、小男孩们追逐时狼狈不堪地爬山越谷,可以设计成体育游戏“拯救汉堡男孩”:三个孩子为一组,一定要手拉手才能躲过老师扮演的“狗、牛、小男孩”的追逐,去拯救汉堡小男孩,学习和同伴互相帮助,互相合作,体验互助、合作的快乐。又如绘本《摘果子》,可以设计体育游戏:老师请孩子们分别扮演绘本角色小猴和小刺猬,让小猴跳起来去摘挂在高处的苹果,然后把苹果抛给站在一定距离外的小刺猬,小刺猬接到苹果后放到指定箩筐内。游戏围绕绘本的情节展开,既锻炼了孩子的“跳”和“互抛互接”运动技能,又让孩子感受到绘本体现的合作的快乐。Р2.绘本生成的表演游戏Р绘本表演游戏是指幼儿扮演某一绘本作品中的角色,运用一定的表演技能(语言、动作、手势、表情),再现该绘本作品的内容(或某一片断)的一种游戏形式。在幼儿表演的过程中,帮助幼儿挖掘到绘本中的情感因素,体会自己所表演的对象的思想、情感,并通过具体生动的形式学会情感的表达。Р在绘本《亚历克斯和璐璐》中,通过扮演两个不同的人物——亚历克斯和璐璐,知道好朋友之间兴趣虽然大不同,但可以成为好朋友,好朋友之间不但可以互相帮助,还可以性格互补,生气了可以互相原谅,高兴时可以一起欢笑;在绘本《逃家小兔》中,孩子分别扮演小兔子和妈妈,一起表演“小兔变成什么,兔妈妈变成了什么”,感受到了妈妈和孩子间亲密的感情,学会向妈妈表达自己的情感;在绘本《我的感觉我好生气》中,孩子扮演书中的小兔兔,遇到不少令他生气的事。体会到了生气的感受,知道了下次再生气“我该怎么办了!”的方法,学会控制自己的情绪。Р总之,绘本中丰富的情感世界为幼儿提供了强大的情感教育资源,利用绘本,通过绘本阅读和绘本游戏,帮助幼儿获得了愉悦、向上、与人相和的积极情感,促进幼儿社会性的发展。Р ..
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