生的通力合作,从而保障家校一体化进程,促进班级整体学生的发展成长。 Р 三、以信息化来反映管理,在公开透明中实现齐抓共管。 Р 在小学家校共建中,信息化的另一个重要作用是信息的公开透明,有助于督促家长参与到家校共建共育中。笔者尝试用责任清单的方式来区分家庭、家长、学校、教师等四方各自的责任、权利、义务,并在征得家长们同意后在微信群公开。每天笔者与学生家长都必须更新自己责任清单的进度,从而使每位家长都能看到。通过这种方式,不仅班级管理上家长们提了很多宝贵的建议,而且由于相应信息的公开透明,无形中会督促家长配合教师做好班级管理工作,完成自己的责任清单内容。 РР 由此可见,以信息化来公开班级管理,以透明化来让家长对教师工作加以配合,从而形成家庭与学校更科学、慎重看待孩子的成长建议,实现齐抓共管的作用。但值得注意的是,这种公开透明一定要征得家长们的同意,并做好对学生隐私的保护工作,才能使公开透明的信息化管理,得到规范有序发展,最终促进学生的成长与发展。在公开透明中,家长与班主任教师都会相互检视对方管理的优点与不足,这又有利于进行促进家校共建共育的科学化管理,从而使家校共建共育的机制、策略得到完善。 Р 总之,在小学班主任工作中,立足于信息化下的社交软件应用,并以此为基础来构建家校共建的机制化发展,本质上是借助信息化技术进行家校联动的一体化管理。因而,小学班主任要把握时代的机遇,通过信息化来调动家长的积性性,使班主任管理工作更科学、更高效,形成家校一体化的管理模式。 Р 参考文献: Р [1]陈卫娟.“群”策“群”力,促家校和谐共育——小學班主任微信群管理策略初探[J].课程教育研究,2018(39):194-195. Р [2]施兴杰.家校合作在小学班主任日常管理中的运用研究[J].名师在线,2018(31):94-95. Р1/view-14891219.htm
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