,这部分学生往往对计算机某方面有浓厚兴趣。如有些学生动手能力强,喜欢计算机硬件组装与维护课程;有些学生对画画感兴趣,喜欢学习平面设计课程;有些学生有设计灵感,喜欢网(站)页制作;有些学生喜欢动漫制作等等。[4]为充分挖掘这些学生的潜能, 发挥其积极性、主动性,我们可以有计划的开展计算机课外兴趣活动,相应开设“硬件组装兴趣小组”“平面设计兴趣小组”“网站(页)制作兴趣小组”“动漫制作兴趣小组”等等。通过这些兴趣小组的开展,发挥了学生的特长,开拓了学生的视野和专业知识面。学校每学期组织一次相关的专业技能竞赛,如汉字录入竞赛、硬件组装竞赛、电子报刊设计竞赛、网页(站)设计制作竞赛、动画设计制作竞赛等活动,通过这些竞赛活动,使学生在竞赛中发现不足,努力朝着更高的专业方向发展,为更高一级的竞赛活动选拔储备人才。 РР 总之,计算机学科教学方法灵活多变,不拘一格,要提高计算机课的教学质量,应从教师个人教学水平入手,改进教学方法和策略,提高计算机课教学效果的途径多种多样,只要我们在教学中不断探索,勇于开拓,勇于创新,一定会寻找出既符合实际又有效的途径,让学生在有限的时间内学习到更多的知识和操作技能,为今后的工作、学习、生活奠定良好的基础。[5] Р 参考文献: Р [1] 黄缨.生命教育融入中职计算机教学的实践[J].广西教育,2008(36):36-38. Р [2] 黄培忠.走出青春de“迷网”—试谈青少年“网德”建设[J].班主任之友:中学版,2005(1). Р [3] 石金炳.中职计算机教学要做到四个“面向”[J].科技创新导报.2010(29):125. Р [4] 王仲科.关于中职计算机专业教学改革的几点思考[J]. 计算机光盘软件与应用, 2011(14). Р [5] 胡水凤.提高中职计算机教学质量的策略[J].华章,2011(35). 84643472
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