可以测量实现的目标,后者是指实现“输出目标”所应达到的个人能力要求。如一名教师希望自己三年后成为市级骨干教师,这是“输出目标”,而要想实现这一目标,这名教师就需要在教学能力、科研能力、教研能力以及学术能力等方面为自己设立提升的目标,这就是“能力目标”。只有当这两个目标相互匹配时,才能最终达成自己的职业目标。所有,职业生涯规划要充分考虑设定目标的高度和两个目标的合理匹配,做好目标的评估,切合自身的实际,找准自己的定位。Р 第三,有效的职业生涯设计需要执行适宜的生涯策略。所谓生涯策略即是指要为自己制定一份切实可行的“行动计划”。这个“行动计划”是一个重要的工具,它抓住当前面临的主要问题,厘清前进的路线,合理安排时间进程,然后,静下心了付之以行动。就如上面的例子,这名教师为自己设立了三年后成为市级骨干教师的“输出目标”,并为自己确立了相应的“能力目标”,接下来需要做到就是将“能力目标”具体化为具有时间、路线、内容的“行动计划”。“行动计划”就如一个靶子,我们始终瞄准着它,射击!射击!再射击!Р第四,有效的教师职业生涯规划是在不断自我反思中的升华。人是变化的,环境与形势也是不断变化的,所以,教师职业生涯规划是一个动态的过程,而非一劳永逸的事情。随着教育改革的深化和教育形势的发展,学校教育在发生着变化,教育对我们教师的要求也在发生着变化。智慧的教师会在自己的职业生涯中,随着形势的发展和自我对于人生的不断认识,结合自我专业发展的进程,不断地反思自我,不断地发掘自我的潜能,进而调整自己的职业目标,提升自己的职业追求,不断迈向更高的人生境界。Р总之,做好教师职业生涯规划是促进教师专业发展的有效平台,是现代学校建设的一项重要工作。教师职业生涯规划是一项专业性很强的工作,只有结合学校文化建设和团队建设,卓有实效地组织开展这项工作,才能打造一个进取向上、充满活力的优秀团队,引领教师走上幸福之路。
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