用之才。Р六、坚持人文与生活的整合,建设体系开放、体制创新的课程文化Р在幼儿园,课程的自主程度较高,在实际的课程实施过程中,变化和创新是随处可见的。因此,从某种意义上说,一所优质幼儿园的建构必须以课程文化为核心。Р 1.构建园本课程文化Р园本课程文化是幼儿园的立园之本,是幼儿园形成自身办园特色的基石,是幼儿园在整体发展的基础上,经过多年建设和积淀所形成的内化的、独特的、稳定的办学特征、品质和风貌。归根结底,园本课程文化是幼儿园在教育教学活动中表现出的与众不同的风格。幼儿园在建设优质课程文化时,首先要认清本园的课程文化实际,审视本园的课程历史,在继承的基础上创造性地改造这些文化,以形成符合优质幼儿园需要的课程文化。其次,幼儿园要结合本园的当下文化,Р吸纳有价值的新理念创新园本课程文化。幼儿园管理者要有敏锐的洞察力,不断调整、充实与完善园本课程文化,使其具有较强的时代性和个性化特征。Р2.统整幼儿园课程文化资源Р目前,全国各地的大部分幼儿园均以一套教材作为幼儿园教育教学工作的主要依托,但不能忽略了对传统文化和民俗文化以及社区文化的开发与利用,优秀的传统文化及当地健康的民俗文化为幼儿园课程文化的创建提供了取之不尽的资源,民间美术、民间音乐、民间文学、民间游戏等民俗文化往往生动活泼,通俗易懂,寓教于乐,具有很强的生命力与感染力。充分利用健康的民俗文化,对幼儿的全面和谐发展具有重要价值。幼儿园教材只是课程文化的一个载体。幼儿园要进一步拓展教材的思想性和科学性,依托优质文化资源,丰富教材的文化意蕴,从而体现优质幼儿园的优质性。Р七、营造美好环境全面提升幼儿园文化艺术品位Р苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。我们在环境建设中努力使每一垛墙都成为陶冶感染师生的“主体的画,无声的诗”, 引导他们与科学对话、与艺术对话,与经典对话; 让校园每一块石头在潜移默化中发挥育人作用。
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