好的效果。 РР Р 把作文的主动权还给学生，让学生真正能够自主作文 Р Р 新课改的真谛就是让学生学会自主学习，而不是让教师牵着鼻子走。也就是说，要让学生把学习确确实实当做自己的一件事情来做，而不是给教师学、给教师做。作文，作为语文教与学的一个无比重要的组成部分，当然需要大刀阔斧地进行改革，把学生从那种为交教师作文、为考试作文、为作文而作文的被动局面中解脱出来。 Р 有人曾把过去作文教学的现状概括为：布置作文一言堂，作文指导一窝蜂，批改作文一支笔。笔者认为，要让学生的作文活起来，就要求教师从作文的命题，到作文的指导，再到作文的批改、讲评的全过程，全方位地开放、下放给学生，让学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性和创造性。要让学生自由命题、互相命题，让学生自己批改、互相批改，让学生个人自荐、互相推荐、小组举荐，让学生自由宣讲、自由评议。尤其是要把批改作文的权利下放给学生。新课标明确指出：作文批改要提倡自评自改、互批互改。自评自改、互评互改的成功经验很多，如魏书生的“作文批改法”“五环节作文批改法”，都是值得借鉴的宝贵经验。 РР 以前教学中，对大作文比较重视，可以说几乎每篇都是精批细改，然后拿出专门的时间精心讲评。然而发现，学生对教师的批语并不那么重视，对教师的讲评也有些漠然置之。笔者改变原有的教学模式，放手让学生自己批改作文、讲评作文。具体做法是：将全班同学分成几个组，每组成员通过自荐、阅读、审查，评选出一篇或多篇优秀作文，然后由这名学生宣读作文，再由学生评议优劣，最后教师点评。教学实践表明：学生的写作兴趣大增，鉴别、评议能力有所提高，收到非常明显的效果。 Р 该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
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