民主和谐。长久以来,老师都是高高在上的,在学生面前, 老师永远都是管理者、领导者、指挥者,学生是被管的对象。在这种气氛下师生关系紧张,学生质疑都不敢,哪里还能提创造呢?而在运用多媒体的课堂教学中, 教师更像一个组织者、引领者和主持人。老师可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂,帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态吋,视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏,记忆力会大大增强,联想也会更加丰富,学Р4效率会大大提高。Р三、改变教学模式,实现因材施教Р改变传授模式。现代教育技术的运用,将改变传统的教学方法和教学组织形式,使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学(交互式网络教学、远程教育)并举的局面。比如可以让学生在各自的电脑上进行一题多解,独立寻找解决问题的方法;同一课的作业设计不同难度的题0,让学生自由选择……利用计算机因材施教,能够对不冋的学生进行不同难度和不同量的训练,而且可以让学生自我控制练A)进度,做到每类冋学都达到各自的教学目标;利用计算机因材施教,能够让学生的主体作用在课堂上得到发挥,让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。Р改变作业模式。美术课的作业形式似乎没有什么可置疑的,那就是在纸上画一一水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁,以及做一一剪纸、泥塑、扎染等等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高,多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。比如我曾看过一节多媒体与美术结合的课,学生从素材库或网上搜集了各种图片其至声音、配乐,插入自己用软件编辑的“日记”中,用FLASH、 PHOTOSHOP绘图,这样一本有声有色的“日记”令人不禁感叹学生的创造力和多媒体的神奇。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式,不会因为画不好而丧失信心,失去持续发展的动力。可见,充分利用多媒体能优化课堂教学, 使学生得到最充分的教育。
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