频率。希望这种策 略能进步学生的听力才能。Р培养学生学好语文的信心 作为一名老师，我认为有的学生为什么一直学不好语文，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目的，就没有前进的动力,在校就“做一天和尚撞一天钟，得过且过"糊里糊涂。假设学生对自己有信心，再努力学习，就会学好语文。所以，我平时很注意培养学生学好语文的信心。如有些后进生智力并不低，但因前面根底打得不牢，造成学习困难大,失去了学习的信心，于是在课堂上不专心听课,课后不完成作业，常受老师批评，久而久之，产生了厌学情绪,对于这样的学生，我从不放弃.在课堂上多提问他们，让他们РР答复一些简单的问题，多给他们表现自我的时机，让他们也能像好学生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”,从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学"为“乐学”。在课堂上，我还经常发现有些学生胆子不够，总怕自己说得不好，或是本来就不够热情。但是因为同伴被老师褒扬、夸赞而变得跃跃欲试，我会抓住时机请他们发言，等他们发完言后，我同样也会给予赞扬“讲得真好！”他们腼腆的脸上流露出自豪的微笑。也许正是这一次良好的开端,激发了他们以后学语文的信心，锻炼了胆识。变要我学为我要学、我乐学，使学生真正成为学习的主人。经过老师一次次的鼓励,学生们有了好语文的信心.Р教学理论说明，课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率,稳固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。 Р 但由于预习和复习任务通常不是在课堂上进展，所以大部分学生的预习和复习任务完成情况不容乐观。所以，在实际教学中，可以采取用预习题单、听写、课堂提问 和小测试加强监视。通过这些活动,可以帮助学生意识到预习和复习的重要性。只要坚持下去，学生尝到预习和复习带来的甜头，学生就会逐渐自主进展预习和复习了。
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