可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂,老师、学生都会有不同感悟.上《鸟的天堂》一课时可以让同学们想象小黄莺兴奋地唱着什么?可写诗词、写句段、作画. 在新课程的课堂上,我们将看到这样的景象:即使是知识、技能的传授,也融入了师生共同分享成功的喜悦,也充满了美丽的想像。因此,这样的每一堂课,都是师生人生中美妙的记忆,都是不可重复的生命体验。Р 四、注重因材施教,实现愉快教育Р因材施教就是要公平地对待学生.学生个性不同,有的活泼好动淘气捣蛋,但身体强健,喜欢体育活动。有的文静喜欢读书.有的喜欢劳动,有的喜欢唱歌跳舞,有的喜欢美术,有的喜欢科学.做老师的都要公平的对待他们.不能偏心。天生我材必有用,老师要尊重每位学生,要让每位学生在愉快中学习,安康地成长。因材施教是我们自古以来的优秀教育传统, 素质教育环境下的课堂教学,需要的是完好的人的教育。它的真正奉献不仅是让学生获得一种知识,还要让学生拥有一种精神,一种立场,一种态度,一种不懈的追求.影响一个人对世界的感受、考虑及表达方式РР.许多人就是因为一堂好的课,而激发了他一生的追求。好的课还是老师生命力的载体和再现,它凝聚着老师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求,闪烁着老师的教学智慧和创造精神,并和老师课堂教学现实实现交融,而使老师不断丰富自己,进步自己,获得旺盛的生命力.要施行因材施教老师就要充分理解并尊重学生的差异并就每个学生制定不同的开展目的,充分尊重学生的自我,从而使自主、自觉而又自由地开展.同时,还需要老师对学生有真爱大爱,只有这样才有对学生全面理解和把握;也需要老师有高度的责任感,敬业奉献的精神;更需要老师有高程度的专业素养.假设要用一句话来概括,那么就是:焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。对老师和学生都是如此。所以要实现“愉快教育"也不是件容易的事。需要大家共同努力。