教学计划的制定,了解教学全过程,参考他们的业务经历,制定实训课比例。 Р 努力培养“一职多能”的教师。为了提高教师专业实践技能,专业教师要积极承担实践教学任务,在指导课程设计、毕业设计和实训教学中,尽量结合实际,真题真做,要逐步减少专职的专业课教师和专职的实 训指导教师的人数,让同专业的教师同时上实训课,使教师做到“一职多能”。 Р 鼓励教师参加各类竞赛和评比。为了促进教师学习技能,应常举行教师技能比赛,并选派高手参加市级以上的技能竞赛。同时鼓励教师培养学生参加各种技能竞赛,力争在培养学生技能的同时,教师的业务技能也能大大提高。 Р 安排专业教师,特别是新录用的教师到相关企事业单位进行专业实践。通过专业实践,教师可以了解自己所从事专业的目前现状和发展的趋势,并在教学中及时补充,以弥补现有的部分教材跟不上形势发展的缺陷。教师也可带着教学中的一系列问题,向有丰富实践经验的外贸业务员请教,在他们的帮助下提高自己的实践教学能力。 РР 通过“双师型”教师的培养和引进,提高教师的实践教学能力,使他们既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的实践能力和丰富的实际工作经验,积极从企事业单位聘请兼职教师,实行专兼结合,改善师资结构,适应专业变化的要求,要淡化基础课教师和专业课教师的界限,逐步实现教师一专多能,我相信我们一定能尽快的建设一支高素质的“双师型”教师队伍,培育一批能体现职教特色的品牌教师。也能够培养出一大批适应市场需求的高级应用型人才。 Р 作者单位:江西旅游商贸职业学院国际商务系 Р Р 参考文献: Р [1]王文焕. 高职院校双师型教师队伍建设策略之我见 [J ]. 教育与职业,2006,15:110-111. Р [2]黄俊民 .“双师型”师资发展方向研究 [ J ] .教育发展研究, 2004, (6 ). Р Р2/view-385688
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