,积极推行上岗职业资格证书制理论素质是教师必备的条件,青年教师必须参加岗前培训,具有一套较完整的教育理论与教学方法,更好地适应教书育人的工作要求。高职院校的教师除要具有普通教育的教师资格之外,还应具备与所从事的教学工作需要相适应的实践工作经历或相应的专业技术等级证书。必须到企事业单位生产、管理第一线实习锻炼,学习最新操作技能,并考取相关的上岗证或专业技术等级证,把获证与实际技能锻炼有机结合起来。(二)?加强校企合作,提高教师的实践操作技能。随着世界经济、科技与教育的发展,高职教育与社会的合作已成为共识。通过校企合作,使教师在合作中获取企业先进的新技术、新知识、新工艺和新方法,为实现教学目标打下良好的基础,充分利用产学合作的契机,直接从生产一线获取先进的技术与管理经验,为企事业单位培养所需要的高素质人才。(三)?制定针对性、可操作性强的高职“双师素质”教师的职称评审标准教育部高教司做出了许多相关指示和规定,各高职高专院校应根据自身经济发展趋势对高级应用型人才的要求,组织制定适合自身情况的、可操作性强的“双师素质”教师职称评定条例。(四)?培养和引进学术专家、技术专家并举高职院校不仅要培养与引进学术专家,更要注重培养与引进技术专家。一个名师,可以凝聚一支教学科研队伍,可以带动…个学科、一个专业甚至激活整个学校,从而造就一支有专业特色的师资团队。而高职院校的优势就在于创建一个与众不同的特色专业,要创建特色专业首先就应有一支名师带领的师资团队。让名师成为这个专业的学术带头人和技术带头人。随着科学技术的飞速发展,对工作在生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的要求也口渐不同。学生要适应社会、经济、技术的不断发展,及时更新专业知识、能力,掌握最新实践技能,不断拓宽知识面,保证知识的先进性、前瞻性。而要实现和达到这一目标,树立终身学习、终身培训的理念,并将之付诸于实践是唯一的途径。
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