感悟,将理念、方法应用于实际教学中。学院将采取考试、主题演讲、教学基本功比赛等多种形式考察教师培训效果,并将培训效果反馈至授课教师,以不断改进培训质量。Р(二)专业技能培训标准Р1.培训内容Р培训内容以行业企业的最新技术和职业岗位需要为主线,帮助教师了解新技术、新职业发展变化趋势和更新动态,重视新知识、新工艺、新方法、新标准、新材料、新设备的介绍和操作应用,聚焦教师的技能训练、职业素养和职业精神的培养。Р2.培训课程及教材Р学院与企业合作共同开发培训课程,课程与国家职业技能标准对接,适应经济发展、产业升级和技术进步需要,按照企业真实的技术和装备水平设计技能培训课程。开发适应教师能力水平、岗位技能训练需要的实践课程体系,根据培训课程需要编制相应的培训教材。Р3.培训方式Р技能培训采取“师带徒”指导与研修小组完成工作任务Р相结合的方式进行,企业基地选派技术骨干、项目主管等作为师傅指导教师在企业培训工作,以分组教学、现场教学、案例教学、角色扮演、实践操作为主,真正体现在做中教、做中学。Р4.培训考核Р技能培训结束,企业对培训效果进行评估,对教师进行考核,通过考试、完成工作任务、实践操作、问题诊断等形式考察教师培训情况,并根据教师培训效果不断改进、加强课程设置、师傅配备。Р五、保障措施Р(一)加强组织领导Р按照《山西药科职业学院创新发展行动计划(2015-2018年)实施方案》要求,学院成立“双师型”教师培养培训基地领导小组,加强对教师培养培训基地的领导,研究落实教师培养培训的各项工作。领导小组指定相关部门具体管理,并明确专人负责。Р(二)分步实施注重实效Р2016—2018年三年内,“双师型”教师培养培训基地建设项目按照“出台方案、实施建设、中期检查、总结验收、整改提升”的路线有序推进。真正把“双师型”教师培养培训工作落到实处,取得成效,学院师队伍结构明显改善,整体素质明显提高。
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