大赛中,要激励教师和学生积极参赛。尤其在教师的赛事中,可从企业中聘请专家担任评委,组织学生现场观摩,推进教师岗位练兵的风气,同时,定期或不定期聘请企业专家和技术人员到学校队教师进行专项技术培训。鼓励教师参加各行业、部门组织的技能竞赛,对取得优良成绩者,予以宣传表彰,并给予一定的物质奖励。通过这些措施进一步增强教师学技术的积极性,达到以技能大赛为契机促进教师技能训练的目的。Р紧密联系企业,加强校企合作。职业学校根据专业特色与行业企业保持密切联系是非常必要的。学校与企业共同研究制订培养目标、教学计划和教学内容,将教学过程由校内向企业、由教室向生产现场延伸,加强专业教师与企业生产人员的联系沟通,进一步增强教师对生产过程的了解和认识,与行业企业的紧密联系,校企合作的加强,为“双师型”教师的培养提供了极为有利的外部环境。Р积极引进专业技术人员,加强兼职教师队伍建设。从行业企业聘请专业技术人员到学校做兼职教师,这是职业学校师资队伍建设的一项重要补充。这些专业技术人员大多是企业实践经验丰富的高级技术人员或能工巧匠,在与专职教师的共同教学活动中能起到“传、帮、带”的作用。从校外积极引进专业技术人员,这在一定程度上促进了专职教师向“双师型”教师的转化,从而进一步优化师资队伍结构,加强了兼职教师队伍的建设,有利于学校专业课教学实践性的加强。Р优秀的师资是职业学校长远发展的有力保障,是人才培养质量的重要保证,进一步加强“双师型”教师队伍的建设,增强专业教师学技术、用技术的主动性,就需要更加完善“双师型”教师培养机制,加快制度建设,构建制度保障。“双师型”教师培养将是职业学校一项长期而艰巨的任务,学校有责任和义务,加强师资队伍建设,为提高教学质量提供根本保障。基金项目:高职院校“双师型”教师评价研究编号:MJZX201615(单位:1. 石家庄市艺术学校;2. 石家庄理工职业学院)环球市场信息导报
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